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教育方針與教育目的的聯(lián)系與區(qū)別
教育方針、教育目的的聯(lián)系與區(qū)別在歷年考試中大多以客觀題為主,題型為單、多、判,偶爾涉及辨析題??疾靸?nèi)容主要涉及含義、聯(lián)系以及區(qū)別。
我國(guó)當(dāng)前的教育方針:“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”
現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的:“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”
1.教育方針與教育目的的聯(lián)系
從二者的聯(lián)系來(lái)看,“教育目的”的和“教育方針”都含有“為誰(shuí)(哪個(gè)階級(jí)、哪個(gè)社會(huì))培養(yǎng)人”的規(guī)定,都體現(xiàn)的是國(guó)家對(duì)教育的基本要求,是各級(jí)各類教育在性質(zhì)和方向上不得違背的根本指導(dǎo)原則。“教育方針”是教育目的的政策性表達(dá),“教育目的”只是為教育方針的若干組成要素之一。
2.教育方針與教育目的的區(qū)別
①定義不同。“教育方針”是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求,明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向,是全國(guó)各級(jí)各類教育的目的和必須遵循的準(zhǔn)則,是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng),它反映了一個(gè)國(guó)家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素。“教育目的”只是強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)要達(dá)到的最終結(jié)果。
②作用對(duì)象不同。“教育方針”是針對(duì)教育事業(yè)提出來(lái)的,關(guān)注的是“為誰(shuí)培養(yǎng)人?”、“培養(yǎng)什么樣的人?”、“怎么樣培養(yǎng)人?”以及教育事業(yè)發(fā)展的基本原則。它是一個(gè)國(guó)家及教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的最高行動(dòng)指南。而“教育目的”作用的對(duì)象是受教育者,是國(guó)家對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的總要求,在對(duì)人培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格方面要求較為明確。
③范疇不同。“教育方針”是宏觀的,“教育目的”是微觀的。“教育方針”是工作術(shù)語(yǔ),是政治性概念,屬于教育政策學(xué)或教育行政學(xué)范疇。“教育目的”是理論性術(shù)語(yǔ),是學(xué)術(shù)性概念,是教育學(xué)原理或教育基本理論研究的內(nèi)容或范疇。
④二者是整體與部分的關(guān)系。“教育方針”包括:教育工作的服務(wù)方向、教育目的、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。所以二者是整體與部分的關(guān)系。
⑤現(xiàn)實(shí)性與理想性。“教育方針”是現(xiàn)實(shí)的,“教育目的”是理想的,目的通過(guò)方針的執(zhí)行、貫徹得到實(shí)現(xiàn)。
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責(zé)任編輯:郭爽
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