http://klint.cn 2023-03-06 14:10 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【考點2】人的身心發(fā)展規(guī)律與教育
規(guī)律 | 內(nèi)涵 | 舉例 | 教育意義 |
順序性 | 身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程。如,身體:從中間到四肢、從骨骼到肌肉;心理:由機械記憶到意義記憶等 | 不陵節(jié)而施、學不躐等、欲速則不達 | 循序漸進 |
階段性 | 個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務 | 兒童教育“成人化” | 針對性教育 |
不平衡性 | 同一方面的發(fā)展速度,在不同年齡階段變化是不平衡的,如身高、體重兩個生長高峰期; 不同方面發(fā)展的不平衡性,如神經(jīng)系統(tǒng)成熟在先,生殖系統(tǒng)成熟在后 | 狼孩 | 抓關(guān)鍵期 |
互補性 | 首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補償;其次,人的心理機能和生理機能之間也具有互補性 | 盲人聽覺更加敏銳 | 長善救失 |
個別差異性 | 個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間,存在著發(fā)展程度和速度的不同 | 有的人少年得志、有的人大器晚成 | 因材施教 |
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