http://henan.hteacher.net 2023-02-01 15:22 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.義務教育階段音樂課程的三個學段是( )。
A.1～3年級、4～6年級、7～9年級B.1～2年級、3～6年級、7～9年級
C.1～4年級、5～6年級、7～9年級D.1～2年級、3～5年級、6～9年級
2.( )年級的學生能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創(chuàng)4—8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來，嘗試用電腦編創(chuàng)音樂。
A.1—2B.7—9C.3—6D.2—4
3.具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜是義務教育《新課程標準(2011年版)》中( )的學段目標。
A.1-2年級B.3-4年級C.3-6年級D.7-9年級
4.小學時期學生的思維是以( )為主要形式，逐漸向以抽象思維為主要形式的過渡。
A.具體形象思維 B.非具體形象思維
C.抽象邏輯形象思維D.自我意識
5.音樂教育的主體效應體現(xiàn)在( )功能上。
A.認知教育B.娛樂教育C.審美教育D.體能教育
解析
1.B【解析】2011年版義務教育階段《音樂課程標準》中的學段目標內(nèi)容提出義務教育階段的9學年分為3個學段，分別為：小學低年級1～2年級、小學中高年級3～6年級、初中7～9年級。故選B。
2.B【解析】題干中內(nèi)容為《音樂課程標準》“創(chuàng)造”領域中對7-9年級創(chuàng)作實踐的描述。故選B。
3.D【解析】音樂課程內(nèi)容表現(xiàn)領域中提到7-9年級的學生應當具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。故選D。
4.A【解析】兒童思維發(fā)展的基本特征是，從具體形象思維為主要形式向抽象思維為主要形式過渡。這不僅是小學兒童思維發(fā)展的基本特征，也是思維發(fā)展過程的質(zhì)變。故選A。
5.C【解析】音樂教育的主體效應體現(xiàn)在審美教育的功能上。如：音樂教育是學校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，一方面審美教育是藝術的核心內(nèi)容，另一方面是由藝術的本質(zhì)特征所決定的。故選C。
推薦閱讀：
責任編輯：欣欣
上一篇： 河南教師招聘音樂教學論必做題13
公告啥時候出？
報考問題解惑？報考條件？
報考崗位解惑 怎么備考?
沖刺資料領??？
備考資料預約
公眾號
視頻號
小紅書
小程序
APP
京ICP備16044424號-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權所有
