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一、教學(xué)目標
1.了解身邊的信息系統(tǒng),感受信息系統(tǒng)的多樣性。
2.理解什么是信息系統(tǒng),并能結(jié)合實例分析其基本組成。
3.體驗探究身邊的信息系統(tǒng),提升信息素養(yǎng),能利用思維導(dǎo)圖開展學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點
重點:理解信息系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)素,并能結(jié)合實例進行分析。
難點:系統(tǒng)與信息系統(tǒng)的概念。
三、教學(xué)方法
項目教學(xué)法、講授法、啟發(fā)法
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師利用冬天泡溫泉的例子引導(dǎo)學(xué)生思考進入洗浴店內(nèi)的流程是什么樣,并通過手牌出入店內(nèi)以及結(jié)賬的功能鼓勵學(xué)生理解信息化除了能夠讓管理更加規(guī)范之外,也會防止信息出錯,為提高工作效率餐飲、學(xué)?;蛘呦丛〉榷紩胄畔⑾到y(tǒng),以此引入課題。
(二)新課講授
教師在課件中展示餐館系統(tǒng)的案例:餐館之前用紙筆來記錄收支數(shù)據(jù)的實際狀況,如果想要把餐飲做大做強就需要一個“系統(tǒng)”把各種資源用計算機和網(wǎng)絡(luò)管理起來。通過系統(tǒng)設(shè)計圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息系統(tǒng)的概念而后教師補充。
在此基礎(chǔ)上利用同樣有便捷功能的學(xué)校一卡通、借書卡和公交卡等,引發(fā)學(xué)生思考:背后的系統(tǒng)是否具有相同的基本結(jié)構(gòu)呢?學(xué)生以合作探究的方式來幫助李楠同學(xué)解決問題繼而深入提問請學(xué)生畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。而后教師繼續(xù)補充說明信息系統(tǒng)的組成中有基礎(chǔ)設(shè)施層、資源管理層、業(yè)務(wù)邏輯層、應(yīng)用表現(xiàn)層,并配備標準規(guī)范體系和安全防范體系。
利用小組合作探究餐館信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其配置說明而后教師總結(jié)。
(三)鞏固練習(xí)
鼓勵學(xué)生談?wù)剬W(xué)?;蛘哒际侨绾卫眯畔⑾到y(tǒng)管理生活的,而后教師總結(jié):在日常生活中我們通過航班信息系統(tǒng)查詢出行信息,也可以通過圖書管理系統(tǒng)借閱圖書,利用手機通信系統(tǒng)與人交流,利用銀行系統(tǒng)存取款,利用電子商務(wù)系統(tǒng)購物等等,這些都是體現(xiàn)信息系統(tǒng)帶來的便利。
(四)學(xué)生小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本課知識點:1.信息系統(tǒng)的概念;2.信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及配置說明。
(五)課后拓展
根據(jù)信息系統(tǒng)的要素,完善所探究的信息系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖,同時掃描二維碼。
五、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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