廣東教師招聘教綜知識(shí)備考：教師成長(zhǎng)三段論

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-22 17:40 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、關(guān)注生存

本階段的教師關(guān)注重點(diǎn)并不是上課本身，而是如何在一個(gè)新的環(huán)境下立足，許多新老師剛剛踏入社會(huì)，對(duì)人際關(guān)系的處理也比較吃力，最擔(dān)心的問題“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等等。因此在這一時(shí)期會(huì)非常關(guān)注人際關(guān)系，造成顧此失彼的情況。

二、關(guān)注情境

本階段的教師一般工作3-5年以上，已經(jīng)能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，并且有了比較穩(wěn)定的人際關(guān)系，與同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生建立信任。因此這個(gè)階段的老師開始將主要精力放在提升授課能力，提高學(xué)生的成績(jī)上，會(huì)學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教學(xué)方式，改進(jìn)自己的工作方式，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，力圖在本職工作上取得成績(jī)。

三、關(guān)注學(xué)生

本階段的教師往往是授課經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某此教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能夠根據(jù)不同學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，做到因材施教。從分?jǐn)?shù)至上到關(guān)注每位學(xué)生的需要，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。同時(shí)該階段也是教師成熟的一個(gè)標(biāo)志。

上述內(nèi)容在考試中多以例子型單選考查為主，需要注意每一個(gè)階段的關(guān)鍵詞：關(guān)注生存強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系，關(guān)注情境強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容，成績(jī)，關(guān)注學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生的因材施教和需要。做題時(shí)多關(guān)注題目中出現(xiàn)的這類名詞。下面我們結(jié)合幾個(gè)題目進(jìn)行說明：

1.下列屬于教師關(guān)注生存階段的內(nèi)容是( )。

A.領(lǐng)導(dǎo)怎樣看待我 B.教學(xué)材料準(zhǔn)備是否充分

C.如何上好每一堂課 D.如何通過教學(xué)更好的影響學(xué)生

2.李玲老師在進(jìn)行一段期間教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掌握了教學(xué)的基本要求，于是將焦點(diǎn)放到了關(guān)注學(xué)生成績(jī)和關(guān)注課堂教學(xué)上。根據(jù)福勒的教師成長(zhǎng)階段，李老師處于( )。

A.關(guān)注情境 B.關(guān)注學(xué)生 C.關(guān)注生存 D.關(guān)注自我

1.【答案】A。解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。(1)關(guān)注生存階段。一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事如何看我”、“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。(2)關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)，即進(jìn)入關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。(3)關(guān)注學(xué)生階段。 當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長(zhǎng)的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。選項(xiàng)中領(lǐng)導(dǎo)怎樣看待我對(duì)應(yīng)到關(guān)注生存階段。A項(xiàng)正確。

2.【答案】A。解析：本題考查教師的專業(yè)成長(zhǎng)階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中，當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。題干中，李玲老師在進(jìn)行一段期間教學(xué)之后將焦點(diǎn)放到了關(guān)注學(xué)生成績(jī)和關(guān)注課堂教學(xué)上，即關(guān)注提高學(xué)生的成績(jī)，屬于關(guān)注情境階段。A項(xiàng)正確。

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