廣東教師招聘教綜知識：知識學(xué)習(xí)的類型

http://guangdong.hteacher.net 2023-07-06 13:40 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

1.符號學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。如漢語的詞匯教學(xué)和英語的單詞教學(xué)都屬于符號學(xué)習(xí)。符號不僅僅限于語言符合，也包括非語言符合，如實物、圖像、圖表、圖形等。符號學(xué)習(xí)還包括事實性知識的學(xué)習(xí)，如歷史課中歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中對地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)。

2.概念學(xué)習(xí)，即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如我們把鳥的概念概括為“前肢為翼，無齒有喙”這兩個特征。

3.命題學(xué)習(xí)，實質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。其復(fù)雜程度高于概念學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)必須以概念學(xué)習(xí)和符號學(xué)習(xí)為前提。如我們在說圓的直徑和半徑關(guān)系的時候說圓的直徑是半徑的2倍。

(二)根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)

1.下位學(xué)習(xí)，又稱類屬學(xué)習(xí)，是指新學(xué)習(xí)的知識是歸屬于舊知識中的學(xué)習(xí)，將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。如我們可以把新學(xué)習(xí)的“鯨”歸屬于以前學(xué)習(xí)的“哺乳動物”的概念中去。

2.上位學(xué)習(xí)，也叫總括學(xué)習(xí)，是指新知識的學(xué)習(xí)是包含舊知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。如我們可以把以前學(xué)習(xí)的“蘋果、桃子、梨”等詞歸屬于新學(xué)習(xí)的“水果”概念中。

3.并列組合學(xué)習(xí)，又稱為并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是指當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學(xué)習(xí)就是并列組合學(xué)習(xí)。如質(zhì)量與能量，遺傳與變異等概念之間的關(guān)系。

牛刀小試：

1.從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種( )。

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

1.【答案】 B。解析：下位學(xué)習(xí)指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。題干中學(xué)習(xí)的例子歸屬到規(guī)則這個原有的認知結(jié)構(gòu)當(dāng)中，是自上而下的學(xué)習(xí)，因此屬于下位學(xué)習(xí)。

2.在兒童熟悉了“飛機”“火車”“自行車”這些概念后，再學(xué)習(xí)“交通工具”概念，

這種學(xué)習(xí)稱為( )。

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.組合學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)

2.【答案】 A。在兒童熟悉了“飛機”“火車”“自行車”這些概念后，再學(xué)習(xí)“交通工具”概念，是屬于自下而上的學(xué)習(xí)，因此屬于上位學(xué)習(xí)。

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